小學大冒險,不同體制教孩子的事:從溫哥華、台北到宜蘭,陪孩子經歷不同學校的快

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  • 陪孩子經歷快樂與挫折,學會面對不完美的世界


  • 問題解決力?自我選擇承擔力?失控狀況的思考力




  • 內容簡介

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    陪孩子經歷快樂與挫折,學會面對不完美的世界

    問題解決力?浀菃睊嚝靬蚞嶀O?洏2悸洩p的思考力

    常聽父母抱怨:學校不好想轉學!老師對孩子有偏見想轉班!

    也許,我們改變不了學校的制度或學校裡發生的事,

    但是,我們可以和孩子一起學會面對或處理。

    畢竟,孩子步出學校和家庭後所面對的,原本就不是一個完美的世界,

    學會如何面對不完美,

    才是家長和孩子經歷過學校生活的快樂或挫折之後,能夠送給孩子最大的禮物。

    在小學裡該學、能學的東西,其實比我們想像的還多也不一樣!

    一個不愛上學的媽媽,卻因緣湊巧陪著兒子上了三所小學,從溫哥華、台北到宜蘭,從加式教育、菁英教育到適性教育……他們經歷了不同的體制,展開各種校園生活大冒險,一起苦惱、質疑、適應和成長,也一起大開眼界!

    雖然作者從小就不愛上學,但畢竟是接受台灣的「正統」教育長大,初見溫哥華「自由創新」的教學法,還是大受震撼──

    教室不是讀書寫字的地方嗎,怎麼會有樂高積木和芭比娃娃?

    一樣都是二年級,怎麼隔壁班教九大行星,兒子學的是蜜蜂生態?

    回到台灣,兒子習慣加式教育後滿腦子疑問,也挑戰了作者以為的「正常」──

    天氣悶熱想睡覺,該讓學生去操場跑一跑恢復精神啊,這樣打瞌睡上課有什麼意義?

    學生怎麼可以坐在老師腿上討論功課呢,這根本就是性騷擾!……

    這些一起體驗、思考和適應的親子生活故事,只想愷切、誠實地分享一個家長的感受和心得,也許,體制一「把心臟練強一點」,自己多練習放手的彈性,也給孩子自由揮灑的空間。

    與其急著訓練孩子的未來競爭力、或是要他們離棄現實完全理想化,

    或許更該及早培養他們對問題的解決力、尤其是對自我選擇的承擔力,

    學會面對世界的不完美,孩子才能過得更快樂、更適性,也更有「自己的樣子」!

    在溫哥華──【原來,小學可以這樣讀!媽媽大震撼】

    媽媽口頭禪:「這樣真的沒問題嗎?」

    ◎下課時間一定要出去操場玩,不准留在教室裡?

    ──>下課就是必須離開教室出去玩!因為,不論是老師還是學生,大家都需要休息!

    ◎用一顆南瓜,可以從生物到作文,教完小二所有科目?

    ──>沒有課本的限制,完全透過老師的組織概念,利用一項主題素材就能貫通所有課程!

    ◎古文明歷史不必背課本,而是寫一份旅行企劃案當功課?

    ──>高年級就開始學習專案報告=提前預習中學學習模式=做學問的方法!

    在台灣──【或許,父母可以陪著孩子面對問題!】

    媽媽口頭禪:「你這樣做會有……後果,確定要這樣嗎?」

    ◎上課就得乖乖在教室裡嗎?→發現問題,找出解決方法的能力!

    ──>上課中想睡覺──>老師繼續講、學生繼續打瞌睡VS.大家出去跑一跑回來更有精神!

    ◎全班一定都要買扯鈴嗎?→分辨必要與需要→確認自己有興趣了才買!

    ──>連扯鈴是什麼都不知道,也不知道好不好玩,為什麼要馬上登記繳錢買呢?

    ◎考出來的分數,就代表學進去的知識?→分辨到底漏接這一球有沒有關係!

    ──>社會科的題目因地制宜,沒有固定答案,背這個是沒有意義的,不小心沒得分也沒關係!

    在我家──【其實,父母也可以這樣訓練孩子的承擔力!】

    媽媽口頭禪:「你一定要記得現在這個感覺!」

    ◎有時候,真的要懂得「騙小孩」!→從「難過」的感覺,分辨「誰」比較重要!

    ──>「要買這輛車、還是要媽媽在家陪你呢?」兒子人生中第一次懂得什麼是選擇,而且記憶深刻。

    ◎流浪漢是不是好工作?讓孩子實習一下就知道了!→選擇自己的「未來理想」!

    ──>試過了,體驗過,如果兒子長大後想去開垃圾車,也絕不會抱怨,因為那是他自己的選擇!

    ◎十二歲前一定要多談戀愛、學會花錢!→體驗什麼是「感情」和「生活」是怎麼回事!

    ──>不是每場戀愛都會成功。如果到十五、六歲才開始教就太晚了,他已經聽不進去了!

    學會花錢=學會生活,浪費還是投資?品味還是虛榮?等開始賺錢後才教如何花錢就太晚了!

    ﹝成長推薦﹞

    吳福濱(全國家長聯盟理事長)、陳之華(暢銷親子作家)、蘇明進(Power教師)

    ﹝本書特色﹞

    1.本書透過作者和孩子經歷不同教育體制的體驗,提供最真實的觀察記錄和心得感想,鮮活、充實而生動,讓讀者能深刻體會到溫哥華和台灣兩地教育形式的實況與差異。

    2.作者也以愷切俐落的筆調和思路,一針見血點出台灣教育長久存在的某些迷思和限制,希望啟動父母和師長對於現今教養和學習生活的另一種反思和檢討。

    3.作者本人各種突破框架的「個性化」教養思考,也有助於父母和師長放下無謂的焦慮,以更自在、更篤定的心態來面對孩子的學習歷程和自己的教養責任。

    作者簡介

    劉如玲

    成長於台北。怪怪的專業家庭主婦。

    專業到還擁有自己的家庭主婦名片

    從事家庭主婦工作前,曾做過編輯、廣告和廣播。

    喜歡閱讀和孩子。喜歡看孩子笑,所以學會摺汽球。

    帶孩子就像做廣告一樣,發生什麼狀況就出什麼招,真的沒有公式可以套。

    和孩子一起面對教育的困境、限制或快樂,

    用你自己的方式陪伴他,正面迎接他的疑惑,

    不要覺得煩。

    只要這樣,問題就會變成一個有意思的成長過程。

    有困惑才有成長。這是真理。

    這本書說的就是這樣的一件事。

    真心希望,每個孩子都擁有被人賞識的童年。

    【得過這些獎】

    時報廣告獎、四A廣告獎、華航旅行文學獎、台北文學獎、時報文學鄉鎮書寫獎、公共電視原創劇本獎、世界日報新世紀華文文學獎。



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